Autoridades de la Institucion

Floricelda Ester Romero Alvarez

                                                                                                                                                                                                                                

Trabaja en el Instituto Nacional José Damián Villacorta desde hace 16  años y actualmente mantiene el cargo de directora, se especializa en el area de ciencias naturales. El tiempo de preparación academica fue un poco largo ya que después de bachillerato sacó lo que es un profesorado en matematicas y ciencias , licenciatura en educación y posgrado en química  

                                               Ronal Santos Chinchilla 

 

                                                                                                                                    

Trabaja en el instituto Nacional José Damián Villacorta desde hace 32 años y desde hace 4 años mantiene el cargo de subdirector, esta especializado en el área de ciencia comerciales. 

English

verb to be and irregular verbs. Is,Are,Am Are we use,are for the first and second person,plural or singular,for exaple they are students,you are a layer,we are chanpeons. they you we you Is She He It we use is for the third person,for exaple she is a doctor, he is an policeman,it is raining irregular vers be become begin beat break bring build buy catch choose

Educación Física

El Basketball

 En la materia de educacion fisica veremos la teoria de como jugar Basketball.

Desarrollo :

El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota'), Nota 1 o simplemente básquet,1 es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.Las federaciones nacionales de los países hispanohablantes del Caribe y Centroamérica, Guatemala, y Guinea Ecuatorial, lo denominan baloncesto. Las federaciones nacionales de los demás países América del Sur/sudamericanos de habla hispana lo denominan básquetbol.2 La Asociación panamericana (FIBA) utiliza en español la denominación baloncesto, mientras que la Asociación sudamericana (ABASU) utiliza la denominación básquetbol. También es llamado basquetbolNota 1 o básquet, sobre todo en Guatemala, Argentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés : basketball.3 Fue inventado por James Naismith, un profesor canadiense de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de Springfield, Massachusetts, Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA),4 o 12 minutos cada uno.(NBA) Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca. También existe una modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en la que se juega en silla de ruedas (baloncesto en silla de ruedas), prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual.
El baloncesto nació como una idea a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva durante el invierno, en la escuela de YMCA (Young Men's Cristian Association) en Massachusetts. Al profesor de la Universidad de Illinois (Massachusetts) James Naismith, un profesor de educación física, le fue encargada la misión, en 1891, de idear un deporte que se pudiera jugar bajo techo, pues los inviernos en esa zona dificultaban la realización de alguna actividad al aire libre. El profesor Naismith analizó las actividades deportivas que practicaban en la época, cuya característica predominante era la fuerza o el contacto físico, y pensó en algo suficientemente activo, que requiriese más destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto físico. El canadiense recordó un antiguo juego de su infancia denominado "duck on a rock" (El pato sobre una roca), que consistía en intentar alcanzar un objeto colocado sobre una roca lanzándole una piedra. Hay otras teorías sobre como lo inventó. Naismith pidió al encargado del colegio unas cajas de 50 cm de longitud pero lo único que le consiguió fueron unas canastas de melocotones, que mandó colgar en las barandillas de la galería superior que rodeaba el gimnasio, a una altura determinada.

Principales reglas establecidas por Naismith :James Naismith diseñó un conjunto de trece reglas para el incipiente deporte. Estas eran

1. El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos.
2. El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas manos, pero nunca con el puño.
3. Un jugador no puede correr con el balón en las manos. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.
4. El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para sujetarlo.
5. No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o zancadillear a un oponente. La primera infracción a esta norma por cualquier persona contará como una falta, la segunda lo descalificará hasta que se consiga una canasta, o, si hay una evidente intención de causar una lesión, durante el resto del partido. No se permitirá la sustitución del infractor.
6. Se considerará falta golpear el balón con el puño, las violaciones de las reglas 3 y 4, y lo descrito en la regla 5.
7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya hecho ninguna en ese intervalo), se contará un punto para sus contrincantes.
8. Los puntos se conseguirán cuando el balón es lanzado o golpeado desde la pista, cae dentro de la canasta y se queda allí. Si el balón se queda en el borde y un contrincante mueve la cesta, contará como un punto.
9. Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado dentro del campo y jugado por la primera persona en tocarlo. En caso de duda, el árbitro lanzará el balón en línea recta hacia el campo. El que saca dispone de cinco segundos. Si tarda más, el balón pasa al oponente.
10. El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los jugadores y anotará las faltas, avisará además al "referee" (árbitro principal, véase el siguiente punto) cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas. Tendrá poder para descalificar a los jugadores conforme a la regla 5.
11. El árbitro principal, "referee", jugará el balón y decide cuando está en juego, dentro del campo o fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo. Decidirá cuando se consigue un punto, llevará el marcador y cualquier otra tarea propia de un árbitro.
12. El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre ambas.
13. El equipo que consiga más puntos será el vencedor.

Ciencias

Tema:Los Liquidos

Tipos de estados de la materia.

Desarrollo y actividad del tema:Las particulas estan unidas pero,las fuerzas de atracción son más deviles.

Los solidos

En los sólidos las particulas estan unidas por fuerzas de atraccion muy grandes.

Gaseoso

En los gases, las fuerzas de atrcción son casi inexistentes, por lo que las particulas estan muy separadas.

El estado coidal.

en fisica o en quimica un coide es , es suspencion o coidal es un sistema formado por dos o ma fases.

La solidificación

Es un proceso fisico que consiste en el cambio de liquido a solido

Plasma

Se forman bajo temperaturas y preciones extremadamente altas,haciendo que los impactos entre los elementos sean muy violentos,sepárandolos del núcleo y dejando sólo atomos dispersos

La condensación

Es el cambio de estado de la materia de la forma gaseosa a liquida.

La licuefacción

Es el paso de un solido al estado liquido por medio del calor detro de este proceso endotérmico
son los prcesos físicos en los que un liquido, pasa al estado gaseoso.

La sublimación

Es el prosesoque consiste en el canbio de estado de la materia 

Seminario

Procesamiento de la Infomación

Introduccion : En este tema podremos ver como es el proceso de la informacion los pasos como se hace etc.

Desarrollo :
Definición: Por procesamiento de datos se entienden habitualmente las técnicas eléctricas, electrónicas o mecánicas usadas para manipular datos para el empleo humano o de máquinas. Por supuesto, dado que se ha avanzado mucho en la comparación entre computadoras y cerebros, ¿por qué no invertir la situación y afirmar que el cerebro es capaz de procesar datos? datos Definición: Un dato es un símbolo lingüístico o numérico que representa ya sea algo concreto como abstracto. "1, 2, 3" son datos. En el momento de enlazar datos. como por ejemplo, "1, 2, 3" = "ventas diarias de enero 1,2,3", los datos se convierten en información. Es habitual confundir datos con información. Podemos definir, primeramente, a un “sistema”, como el conjunto de individuos, objetos, etc., interrelacionados que concurren a un mismo fin, es decir, que realizan una misma función con un mismo propósito. Los integrantes se modifican entre sí, y los agentes externos modifican al sistema. Procesamiento: esta es la acción (cualquiera que sea), que se ejecuta, en este caso sobre los datos, y que logra en ellos una transformación. Entonces podemos concluir que el procesamiento de Datos es cualquier ordenación o tratamiento de datos, o los elementos básicos de información, mediante el empleo de un sistema. Entonces se logra sobre los datos algún tipo de transformación. Es esta transformación la que convierte al dato en información. Entonces, ¿a partir de qué momento un dato pasa a ser información? Bueno a partir del momento en que esos datos (procesados ya) llegan a ser útiles para determinada persona. Quién procesa los datos realiza un control de calidad sobre los mismos, pero ¿cómo sabe éste si finalmente su trabajo ha cumplido o no su objetivo? Mediante recibir una respuesta inteligente del otro. Podemos entonces, resumir el sistema de procesamiento de datos en el siguiente cuadro sinóptico:
Información adicional acerca de “Dato”: Podemos definir a un dato como la principal unidad, la unidad más simple de la información. Una enciclopedia dice sobre el dato que es un documento (cualquier cosa, especialmente escrita que ilustra o sirve para comprobar algo), fundamento (principio, base u origen de una cosa; elemento básico), antecedente o noticia que sirve de punto de partida en la investigación para obtener cualquier tipo de información. Es la representación convencional de ideas o hechos capaces de ser comunicados o manipulados por medio de algún proceso. Es al primer término necesario para formar idea de una cosa o deducir las consecuencias de algún hecho. Sin embargo, la decisión más precisa sobre “dato” es: Es la representación de la observación de un atributo cualquiera sin ninguna clase de proceso. Es decir que si se observa algo (señales, atributos), esa observación es para el observador un dato. Hay que separar el concepto de dato del concepto de información. El dato implica la observación pura, dato es la simple observación de un hecho. Introducción al Sistema de Procesamiento de Datos:
¿Para qué sirve Sistemas de Procesamiento de Datos? Procesar datos es generar información para la toma de decisiones. Para llegar a comprender la correcta definición de procesamiento de datos, podemos hablar del modelo matemático. Esto es la representación de algo mediante números y operaciones entre estos. ¿Para qué sirve el modelo matemático? Por ejemplo, una venta no puede verse literalmente, entonces, el modelo matemático hace una factura, que representa un acto de compra-venta. Esta es la manera en que una situación que no puede representarse, se resuelve usando un sistema. En realidad, esto se transmite en todos los órdenes de la vida. Por ejemplo, los conocimientos que uno tiene son siempre relativos a un modelo. Lo que tenemos que aprender de Sistema de Procesamiento de Datos son sus elementos invariantes: dato, proceso y concepto de información. Todo eso conforma un modelo. El resto depende de nosotros y nuestra voluntad de hacer algo. Los datos los ponemos nosotros, los programas los inventamos nosotros y los resultados, nosotros los obtenemos. Es decir que el proceso empieza y termina con nosotros. Entonces, podemos decir que procesar datos es: v ? Elaborar las normas administrativas necesarias para que el dato llegue al proceso en tiempo y forma. v ? Saber qué se va a hacer con ese dato. Cada proceso atiende a la obtención de una información determinada. Una vez obtenido el proceso, alguien observa el resultado que obtuvo nuestro sistema y analiza su coherencia (operación antes mencionada como “Control de calidad”). Los datos y su proceso: Un dato es todo aquello que ingresa en mi proceso. Todo proceso consta de cuatro subprocesos constantes e invariables: ü ? Ingreso (dato) ü ? Memorización ü ? Proceso ü ? Salida (Información) En un proceso pueden existir diferentes variaciones. Puede suceder que no haya transformación de datos. Este caso se daría cuando, por ejemplo, ingreso una lista, la cual ya, de hecho conforma una lista, pero al obtenerla ordenada para imprimirla hay un proceso. En este caso, la información prácticamente es el dato. También puede haber muchos procesos con pocos datos, este sería el caso de un programa de contabilidad, en el que los datos son ingresados una sola vez, pero con esos se obtienen muchas informaciones diferentes (asientos, balances, ajustes, etc.) Ingreso de datos: se determina según la forma en la que los datos son ingresados al sistema, se pueden clasificar de la siguiente manera: -Manual: mediante teclado, medio magnético, medio óptico, scanner, cámara, o cualquier medio por el cual el hombre interviene directamente en el ingreso de los datos. -Automático: interfase automática entre maquinas o al interior de estas. La memorización es: Automatizada: mediante software en un dispositivo de almacenamiento. La salida: se refiere a la producción de la información que es útil para un usuario determinado.

Sociales

La Herencia de la Guerra

 En este tema veremos que nos dejo la guerra y todo lo relacionado con ella.
Desarrollo:

La migracion es el resultado de situaciones politicas y economicas que afectan al pais durante la guerra. Las causas de esas migraciones pasaron de ser puramente socioeconomicas, a ser de caracter politico, por la inseguridad y violencia como consecuencia del conflicto armado.En la posguerra, el factor socioeconomico y otros han sigo detrminantes en el aumento de cualquier tipo de migracion.

Las remesas tienen una importancia economica en el pais, tanto a nivel familiar como para la enconomia nacional. Tambien generan transformaciones socioculturales muy variadas y visibles a nivel familiar y local.

La violencia, tiene en algunas formas en especifico, claras, la sociedad salvadoreña.

La violencia y la corrupción asolan no solo a El Salvador sino a los otros dos países que, junto con él, conforman el llamado Triángulo Norte Centroamericano, los mismos que se encontraron sumidos en la guerra durante el decenio de los ochenta, y cuya herencia sufren hoy. Salvador ha vivido una semana de caos producido por un paro del transporte público en algunas de sus principales ciudades. La gente, angustiada por llegar a su trabajo, utilizó cualquier medio que se le pusiera a la mano, poniendo en riesgo incluso la vida. Han sido las maras las que han desencadenado los acontecimientos, más concretamente la conocida como Mara 18, que decidió atentar contra las unidades del transporte público como medida de protesta porque el gobierno no la toma en cuenta en la mesa de diálogo que, desde 2014, instauró para tratar los temas de seguridad y violencia en el país. Hubo varios autobuses y microbuses quemados y 11 conductores fueron asesinados. Un verdadero pandemónium que evidencia, una vez más, la fuerza devastadora que estos grupos criminales pueden desencadenar. Aunque esta ha sido una expresión concentrada y espectacular del poder de las maras, su presencia signa la vida cotidiana de la gente en El Salvador: hasta el más pequeño comerciante, aquel que se gana la vida con un puesto callejero de comida, debe pagar “protección” para poder trabajar. La violencia y la corrupción asolan no solo a El Salvador sino a los otros dos países que, junto con él, conforman el llamado Triángulo Norte Centroamericano, los mismos que se encontraron sumidos en la guerra durante el decenio de los ochenta, y cuya herencia sufren hoy. En El Salvador y Guatemala, las tácticas bélicas se ensañaron con la sociedad civil que, acosada, resistió junto a las fuerzas insurgentes, se escondió en zonas boscosas (a veces por años), migró internamente dentro de cada país, o salió al exterior como refugiada o asilada. La violencia ejercida en su contra destruyó el entramado social y creó fenómenos sociales, como el de las maras que, aunque nacieron en los Estados Unidos en el seno de los migrantes allá aposentados en esos años, al ser deportados a El Salvador encontraron tierra fértil para florecer. Algunos de los mareros que llegaron deportados al principal aeropuerto del país, Ilopango, no habían estado nunca en la patria de sus padres, no hablaban ni siquiera español y el único referente que conocían y les daba cobijo eran las pandillas. Eran los años en los que la narcoactividad estaba empezando a hacer de Centroamérica la principal vía de paso rumbo a los Estados Unidos, y cuando militares inescrupulosos, que se habían organizado para lucrar con la guerra, se aprestaban a aprovechar las oportunidades delictivas que le brindaban esas nuevas circunstancias. No hubo acuerdo de paz que previera todo esto. El crimen organizado, del cual pasaron a formar parte muy pronto las maras cumpliendo labores de narcomenudeo, sicariato, amedrentamiento y otras, se instaló de forma permanente, permeando al Estado y los partidos políticos, que empezaron a funcionar como grandes aparatos a su servicio. Hoy, todo se ha desbocado. Bandas delincuenciales operan en todos los niveles y rangos, desde las esquinas barriales hasta la presidencia de la república. Así es en el caso guatemalteco, en donde el mismo ex general Otto Pérez Molina se encuentra cercado por cuestionamientos de corrupción que a duras penas ha logrado capear hasta ahora. En estas circunstancias, los Estados Unidos han tocado a arrebato y lanzado la caballería al rescate. En río revuelto, ganancia de pescadores. Ahora, luego de ser uno de los agentes causantes de este estado de cosas por haber apoyado a los regím enes dictatoriales que llevaron a esta situación, se han transformado en paladines denunciantes de la corrupción y la violencia. Han llegado a decir, por boca del funcionario del Departamento de Estado Thomas Shannon, que su frontera sur llega hasta Centroamérica. La violencia y el caos que vivió El Salvador durante esta semana, da cuenta de la descomposición social en la que se encuentra sumido junto a Guatemala y Honduras. Los problemas que llevaron a que sectores sociales se sublevaran de forma armada en la segunda mitad del siglo XX siguen presentes, y se ven acrecentados por las nuevas circunstancias antes descritas. Sociedades que fueron entendidas como fincas, en las que un puñado de oligarcas y mandamases podían hacer valer su voluntad impunemente, no pueden construir sobre esa herencia la democracia y la paz de las que tanto se habló al terminar la guerra en los años noventa. El nombre de Mara viene de marabunta, ese tropel de hormigas que en avalancha avanzan fagocitando y destruyendo todo lo que encuentra a su paso. Ojalá que no sea ese el futuro.

Orientación Para La Vida

Autoestima en los Jovenes

 La autoestima es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.

Desarrollo :

2. Adolescente con autoestima Actuara independientemente .Asumirá sus responsabilidades. Afrontara nuevos retos con entusiasmo . Estará orgulloso de sus logros . Tolerara bien la frustración.

3. Como influye el autoestima en lavida cotidiana Como se siente Como piensa, aprende, y crea Como se valora Como se relaciona con los demás Como se comporta

4. Influencia positiva de la autoestimasobre el adolescente Relaciones personales efectivas y satisfactorias . Claridad de objetivos. Productividad personal en casa, en el colegio y en el trabajo. Saber con claridad con que fuerzas, recursos, intereses y objetivos se cuenta.

5. Cuatro aspectos del autoestima El autoestima puede desarrollarse convenientemente cuando los adolescentes experimentan positivamente cuatro aspectos o condiciones bien definidas: Vinculación: resultado de la satisfacción que obtiene el adolescente al establecer vínculos que son importantes para el y que los demás también reconocen como importantes Singularidad: Resultado del conocimiento y respeto que el adolescentesiente por aquellas cualidades o atributos que le hacen especial o diferente, apoyado por el respeto y la aprobación que recibe de los demás por esas cualidades.

6. •Poder: Consecuencia de la disponibilidad de medios, deoportunidades y de capacidad en el adolescente para modificar lascircunstancias de su vida de manera significativa.•Modelos o pautas: Puntos de referencia que dotan al adolescente delos ejemplos adecuados, humanos, filosóficos y prácticos, que le sirvenpara establecer su escala de valores, sus objetivos, ideales y modalespropios.

7. Autoestima alto Una alta autoestima es indispensable para vivir una vida que valga la pena. Me facilita mi crecimiento, puedo tener acceso a mi energía interior y me permite ser feliz y libre. “Yo sí puedo” “Tengo la posibilidad de elegir cómo vivir mi vida” “Estoy feliz de ser quien soy”

8. Beneficios para el autoestima Sentirme así me permite  En este camino tan alegre de la alta auto- desempeñarme sin complicaciones, apreciación, soy de un beneficio inigualable para los demás, no porque me sacrifico por libre, abierta y espontáneamente. ellos, sino porque inspiro a cada quien a Logro subir el ánimo a quienes me que sea y exprese lo mejor de sí misma. rodean e irradio una energía positiva Cuando en un ambiente familiar, social o de de beneficio para todas. Asumo trabajo, todas nos conectamos, las cosas se gustoso las responsabilidades que acomodan gentilmente. elijo tener y de esa manera logro un mayor éxito porque lo que hago lo  Afronto los retos confiando en que seré capaz de abordarlos o de buscar la ayuda hago por elección y con cariño. que necesite para alcanzar las metas que me he propuesto. Tengo un optimismo que se contagia y por esta razón los demás quieren  Me acepto como soy y reconozco que me colaborar conmigo. Esto me permite puedo desarrollar más en algunas áreas. Con gusto y conciencia busco mi construir más fácilmente la vida de transformación para ser cada vez mejor mis sueños y eso me hace cada vez persona. más feliz.

9. Baja autoestima Las personas con baja autoestima viven  Su tendencia hacia el perfeccionismo insatisfechos con ellos mismos porque su extremo los lleva a la inacción porque no autocrítica está exacerbada y tienen una encuentran la razón o no se sienten actitud negativa con todo lo que para motivados a encarar nuevas metas.“Las ellos pueda resultar enriquecedor. No inhibiciones, el sentido de culpa y las pueden ver las cosas buenas o las cosas exigencias, muchas veces, impiden valiosas que tienen nuestro desarrollo No se sienten valiosos y se pierden de  Es importante que cuando juzguemos sentir que son importantes para otras nuestras propias acciones sepamos personas y de pelear por sus derechos, discernir si en realidad no estaremos porque es como si no se sintieran con siendo demasiado severos. Debemos derechos”. darnos cuenta que algunas cosas nos Este estado de constante insatisfacción salen mal y fueron un ensayo que influye en todos los aspectos de la vida habremos de mejorar y otras quizás no del que no se quiere, quien termina fueron tan equivocadas como pensamos”. experimentando una indecisión crónica. “No quedan satisfechos ni siquiera con las decisiones que toman

10. Baja autoestima Puede generar un vínculo enfermizo. “Muchas personas viven entrampadas en relaciones afectivas enfermizas de las cuales no pueden, o no quieren escapar. El miedo a perder la fuente de seguridad y/o bienestar las mantiene atadas a una forma de tortura pseudoamorosa, de consecuencias fatales para su salud mental y física. Con el tiempo, estar mal se convierte en costumbre. Es como si todo el sistema psicológico se adormeciera y comenzara a trabajar al servicio de la adicción, fortaleciéndola y evitando enfrentarla por todos los medios posibles”. Generalmente, pensamos que el ser humano se mueve en pos de su felicidad, sin embargo, a veces repetimos, en distintas circunstancias de nuestra vida, conductas que nos llevan a resultados insatisfactorios” Son muchas las situaciones en la vida que pueden representar un revés para el amor propio. “A veces cuando hay un golpe a la autoestima porque se pierde un lugar, una posición o un referente con el que uno se sentía valioso e identificado resulta difícil ver que esto, aunque es doloroso, permite comenzar la búsqueda de otros recursos y posibilidades que estaban tapadas o escondidas en uno

11. Clases de autoestimas AUTOESTIMA ALTA AUTOESTIMA BAJA

12. Frases del autoestima "La autoestima es la reputación que adquirimos de nosotros mismos". - Nathaniel Branden "La autoestima es un sentimiento basado en sentirse capaz y amado". - Jack Canfield. "Nunca te conviertas en una victima. No aceptes la definición de tu vida por lo que te dicen los demás. Definte a ti mismo". - Harvey Fienstein. " La opinión de los demás sobre ti no tiene que volverse tu realidad". Les Brown. "Tu tiene dentro tuyo todo lo que necesitas para superar los desafios de la vida". Bryan tracie .